Программа вступительного испытания по дисциплине "Родной язык"

(русский, украинский, молдавский)


 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1. Орфография. Морфология.

Основные принципы русской орфографии. Орфограммы в словах. Написания фонетические и нефонетические. Слитные, дефисные и раздельные написания. Правописание гласных и согласных в корне. Правописание приставок. Правописание гласных после шипящих и Ц в окончаниях и суффиксах. Правописание окончаний и суффиксов существительных и прилагательных. Правописание Н – НН в прилагательных, образованных от существительных. Правописание Н – НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Спряжение глаголов. Правописание окончаний и суффиксов глаголов, деепричастий. Правописание Ь в глагольных формах. Правописание глагольных суффиксов –ова–ева–, –ыва–ива–. Правописание окончаний и суффиксов причастий. Слитное, дефисное и раздельное написание наречий и наречных выражений. Правописание наречий, образованных от кратких прилагательных с приставками из–до–с–; с приставками в–на–за–. Ь на конце наречий после шипящих. О – Е после шипящих на конце наречий. Слитное, раздельное, дефисное написание наречий. Правописание Н – НН в наречиях. Правописания предлогов и союзов. Омонимия предлогов и союзов с самостоятельными частями речи. Частицы НЕ и НИ. Правописание НЕ с разными частями речи.

2. Синтаксис. Пунктуация.

Тире в простом предложении. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Обособление определений (согласованных, несогласованных, приложений). Обособление обстоятельств. Вводные слова и словосочетания. Вставные конструкции. Знаки препинания при уточнении и пояснении. Знаки препинания в сложном предложении (сложносочинённом, сложноподчинённом, бессоюзном). Особенности пунктуации в сложносочинённом предложении. Отсутствие запятой в сложносочинённом предложении. Особенности пунктуации в сложноподчинённом предложении. Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными. Отсутствие запятой в сложноподчинённом предложении. Особенности пунктуации в предложениях со сложными союзными образованиями. Бессоюзное сложное предложение. Постановка запятой, точки с запятой, двоеточия, тире в бессоюзных сложных предложениях. Пунктуация в предложениях с прямой и косвенной речью. Прямая речь и слова автора. Знаки препинания при прямой речи, разрываемой словами автора. Диалог. Знаки препинания при диалоге. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью. Понятие о цитате. Правила оформления цитат. Употребление кавычек. Культура цитирования.

 

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

(Вступительное испытание проводится в письменной форме).

Перед началом вступительного испытания, поступающий предъявляют лицам, ответственным за обеспечение процедуры сдачи вступительного испытания, документ, устанавливающий его личность, с целью идентифицированного допуска к вступительным испытаниям.

Вступительное испытание проводится на русском языке.

На вступительном испытании необходимо иметь паспорт, пишущую ручку и (при желании) данную программу.

Условия выполнения тестового задания.

Тестирование по родному языку проверяет знание программы средней общеобразовательной школы по русскому языку, в частности морфологии, орфографии и пунктуации. Тексты подобраны из произведений русской классической и современной литературы.

Выполняя тестовое задание по русскому языку, абитуриент должен в тексте объемом 200-230 слов уметь:

а) правильно вставить буквы в словах вместо точек;

б) раскрыть скобки и показать слитно или раздельно пишутся слова, словосочетания;

в) расставить необходимые знаки препинания в простых и сложных предложениях, в предложениях с прямой или косвенной речью.

Работа выполняется на листе с тестовым заданием в самом тексте.

Получив экзаменационный материал (тест), абитуриент должен:

а) внимательно прочитать весь текст;

б) понять содержание текста и значение слов в нем;

в) определить, какие правила орфографии и пунктуации необходимо будет использовать, выполняя тестовое задание.

Чтобы правильно вставить пропущенные буквы и раскрыть скобки следует:

а) определить значение слова, учитывая его употребление в данном предложении;

б) выяснить, какой частью речи является это слово;

в) установить, в какой значимой части слова (приставке, корне, суффиксе, окончании) пропущена буква;

г) решить, какое орфографическое правило и как следует применить.

Чтобы правильно расставить знаки препинания необходимо:

а) определить тип предложения (простое или сложное);

б) выяснить значение предложения, смысловые отношения в нем;

в) решить, какое пунктуационное правило и как следует применить.

Вставляя пропущенную букву, следует заполнить обозначенный точками пробел в начале, в середине или в конце слова.

Раскрывая скобки, написать слово слитно или через дефис, а если это сочетание слов, то раздельно. При этом следует использовать следующие графические знаки:

а) слитное написание – дуга сверху, соединяющая части слова скоба зачеркивается;

б) дефисное написание – дефис (черточка) сверху в виде вставки , скоба зачеркивается;

в) раздельное написание – вертикальная линия, разделяющая слова , скоба зачеркивается.

При выборе прописной или строчной буквы правильное, с точки зрения абитуриента, оставляется, а неправильное зачеркивается:

В середине предложения знак препинания, который необходим (по мнению абитуриента) ставится там, где считает нужным абитуриент.

Все обозначения, буквы и знаки препинания абитуриент вписывает в тест черной шариковой ручкой, но не карандашом.

Для успешного выполнения следует основательно проработать основные правила русской орфографии и пунктуации, представленные в программе вступительного экзамена. При этом особое внимание надо уделить следующим правилам:

а) безударные гласные корня;

б) чередующиеся гласные корня;

в) не, ни с разными частями речи;

г) – н- , -нн- в разных частях речи;

д) тире между подлежащим и сказуемым;

е) знаки препинания в бессоюзном сложном предложении;

ж) знаки препинания в предложении с обособленными членами.

zadanieR 

Критерии оценивания:

Грамотность оценивается по числу допущенных абитуриентом ошибок -орфографических, пунктуационных и грамматических. Так, для оценки

«5» - допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка;

«4» - допускается: 2 орфографические и 2 пунктуационные, или 1 орфографическая и 3 пунктуационных, или 4 пунктуационные при отсутствии орфографических, а также 2 грамматические ошибки;

«3» - допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные, или 3 орфографических и 5 пунктуационных, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также 4 грамматические ошибки;

«2» - допускаются: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или6орфографических и 8 пунктуационных, или 5 орфографических и 9 пунктуационных, или 8 орфографических и6пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок;

«1» - имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных, 7 грамматических ошибок.

Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку. Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается самостоятельно.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ

К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ИСПЫТАНИЮ

ОСНОВНАЯ

1. Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация: справочник для абитуриентов, студентов и редакторов. Москва: Авторская академия; Товарищество научных изданийКМК. 2008. 353 с.

2. Гостева Ю.Н., Васильевых И.П., Егораева Г.Т. ЕГЭ 2015. Русский язык. Типовые тестовые задания. 30 вариантов заданий + 300 дополнительных заданий части 2. Изд-во Экзамен, Москва, 2015. – 304 с.

3. Маслова И.Б. ЕГЭ-2015. Русский язык. Тренировочные задания, Москва, Эксмо, 2015 г. 112 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка – М., Дрофа, 2008.

2. Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современного русского языка. – Астрель: Харвест, 2008.

3. Большой иллюстрированный словарь иностранных слов. – М.: Восток-Запад, 2009.

4. Большой орфографический словарь русского языка/под ред. С.Г.Бархударова и др. – М.:Книга по Требованию, 2010.

5. Горбачевич К.С. Современный орфоэпический словарь русского языка. Все трудности произношения и ударения. – М,: Астрель, 2009.

6. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. – М.: АСТ-пресс книга, 2008.

7. Резниченко И.Л.Словарь ударений русского языка- М.: АСТ-Пресс Книга, 2010.

8. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 2010 г.

9. Тихонов А.Н. словообразовательный словарь русского языка: в 2т. – М.: Астрель, 2008.

10. Фразеологический словарь русского литературного язык: в 2 т. – М.: Астрель, 2008.

 


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

ПО УКРАИНСКОМУ ЯЗЫКУ

1. Орфография. Морфология.

Основные принципы украинской орфографии. Орфограммы в словах. Написания фонетические и нефонетические. Слитные, дефисные и раздельные написания. Чередование гласных. Правописание приставок. Упрощение в группах согласных. Удвоение и удлинение согласных. Обозначение мягкости согласных. Употребление апострофа. Буквосочетание ЙО, ЬО. Правописание суффиксов. Правописание приставок. Правописание прилагательных. Спряжение глаголов. Правописание глаголов. Правописание слов иностранного происхождения. Написание большой буквы. Основные орфограммы в числительных. Особенности написания и склонения местоимений. Основные глагольные орфограммы. Образование и правописание причастий и деепричастий. Правописание наречий. Правописания предлогов и союзов. Правописание НЕ, НИ с разными частями речи. Правописание сложных слов в разных частях речи.

2. Синтаксис. Пунктуация.

Тире в простом предложении. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Обособление определений (согласованных, несогласованных, приложений). Обособление обстоятельств. Вводные слова и словосочетания. Вставные конструкции. Знаки препинания при уточнении и пояснении. Знаки препинания в сложном предложении (сложносочинённом, сложноподчинённом, бессоюзном). Особенности пунктуации в сложносочинённом предложении. Отсутствие запятой в сложносочинённом предложении. Особенности пунктуации в сложноподчинённом предложении. Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными. Отсутствие запятой в сложноподчинённом предложении. Особенности пунктуации в предложениях со сложными союзными образованиями. Бессоюзное сложное предложение. Постановка запятой, точки с запятой, двоеточия, тире в бессоюзных сложных предложениях. Пунктуация в предложениях с прямой и косвенной речью. Прямая речь и слова автора. Знаки препинания при прямой речи, разрываемой словами автора. Диалог. Знаки препинания при диалоге. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью. Понятие о цитате. Правила оформления цитат. Употребление кавычек. Культура цитирования.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

(Вступительное испытание проводится в письменной форме).

Перед началом вступительного испытания, поступающий предъявляют лицам, ответственным за обеспечение процедуры сдачи вступительного испытания, документ, устанавливающий его личность, с целью идентифицированного допуска к вступительным испытаниям.

Вступительное испытание проводится на украинском языке.

На вступительном испытании необходимо иметь паспорт, пишущую ручку и (при желании) данную программу.

Условия выполнения тестового задания.

Тестирование по родному языку проверяет знание программы средней общеобразовательной школы по украинскому языку, в частности морфологии, орфографии и пунктуации. Тексты подобраны из произведений украинской классической и современной литературы.

Выполняя тестовое задание по украинскому языку, абитуриент должен в тексте объемом 200-230 слов уметь:

а) правильно вставить буквы в словах вместо точек;

б) раскрыть скобки и показать слитно или раздельно пишутся слова, словосочетания;

в) расставить необходимые знаки препинания в простых и сложных предложениях, в предложениях с прямой или косвенной речью.

Работа выполняется на листе с тестовым заданием в самом тексте.

Получив экзаменационный материал (тест), абитуриент должен:

а) внимательно прочитать весь текст;

б) понять содержание текста и значение слов в нем;

в) определить, какие правила орфографии и пунктуации необходимо будет использовать, выполняя тестовое задание.

Чтобы правильно вставить пропущенные буквы и раскрыть скобки следует:

а) определить значение слова, учитывая его употребление в данном предложении;

б) выяснить, какой частью речи является это слово;

в) установить, в какой значимой части слова (приставке, корне, суффиксе, окончании) пропущена буква;

г) решить, какое орфографическое правило и как следует применить.

Чтобы правильно расставить знаки препинания необходимо:

а) определить тип предложения (простое или сложное);

б) выяснить значение предложения, смысловые отношения в нем;

в) решить, какое пунктуационное правило и как следует применить.

Вставляя пропущенную букву, следует заполнить обозначенный точками пробел в начале, в середине или в конце слова.

Раскрывая скобки, написать слово слитно или через дефис, а если это сочетание слов, то раздельно. При этом следует использовать следующие графические знаки:

а) слитное написание – дуга сверху, соединяющая части слова скоба зачеркивается;

б) дефисное написание – дефис (черточка) сверху в виде вставки, скоба зачеркивается;

в) раздельное написание – вертикальная линия, разделяющая слова, скоба зачеркивается.

При выборе прописной или строчной буквы правильное, с точки зрения абитуриента, оставляется, а неправильное зачеркивается:

В середине предложения знак препинания, который необходим (по мнению абитуриента) ставится там, где считает нужным абитуриент.

Все обозначения, буквы и знаки препинания абитуриент вписывает в тест черной шариковой ручкой, но не карандашом.

Для успешного выполнения следует основательно проработать основные правила украинской орфографии и пунктуации, представленные в программе вступительного экзамена.

zadanieU

Критерии оценивания:

Грамотность оценивается по числу допущенных абитуриентом ошибок -орфографических, пунктуационных и грамматических. Так, для оценки

«5» - допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка;

«4» - допускается: 2 орфографические и 2 пунктуационные, или 1 орфографическая и 3 пунктуационных, или 4 пунктуационные при отсутствии орфографических, а также 2 грамматические ошибки;

«3» - допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные, или 3 орфографических и 5 пунктуационных, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также 4 грамматические ошибки;

«2» - допускаются: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или6орфографических и 8 пунктуационных, или 5 орфографических и 9 пунктуационных, или 8 орфографических и6пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок;

«1» - имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных, 7 грамматических ошибок.

Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку. Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается самостоятельно.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ

К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ИСПЫТАНИЮ

ОСНОВНАЯ

1. Сучасний український правопис. Комплексний довідник. – Харків: Торсінг плюс, 2006.

2. Українська мова: Навчально-методичний посібник / Укладач А.О.Дубик. - Тирасполь: Вид-во Придністровського університету, 2005.

3. Ющук І.П. Практикум з правопису української мови - Київ, Освіта, 2000.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1.. Бєляєв О.М., Плиско К.М., Симоненкова Л.М., Шкільник М.М. Українська мова: Підручн. для 6-7 кл. шк. з рос. мовою навчання – Київ: Рад.шк,1991.

2. Головащук С.І., Пещак М.М., Русанівський В.М., Тараненко О.О. Орфографічний словник української мови: Близько 120 000 слів – Київ:Довіра, 1994.

3. Данильцова У.Д. Українська мова: довідник-порадник. – К.: Літера ЛТД, 2009.

4. Забияка И.М. Русско-украинский и украинско-русский словарь: фразеологизмы – Киев: А.С.К., 2003

5. За редакцією Пономарева.2-ге вид. Сучасна українська мова – Київ, 2001.

6. За редакціїю Гуйванюк Н.В. Українська мова. Тести 5-12 класи: Посібник – Київ: Видавничий центр «Академія», 2007

7. Івченко А.О. Тлумачний словник української мови – Харків:Фоліо, 2002.

8. Куриліна О.В., Земляна Г.І. Українська мова та література. Довідник. Тестові завдання - Кам’янець-Подільський: ФОП Сисин О.В., 2014.

9. Міляновський Е. Шкільний довідник з української мови 5-11 клас – Тернопіль: Підручники і посібники, 2007.

10. Орфографічний словник української мови: Близько 120 000 слів/ Уклад. С.І. Головащук, М.М. Пещак, В.М. Русанівський, О.О. Тараненко. – К.: Вид-во «Довіра», 1994.

11. Сучасний російсько-український українсько-російський словник: 50 000 слів + граматика/ Упорядник М.А. Тищенко. – Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 2007.

12. Паращин В.В., Жовтобрюх В.Ф., Максименко В.Ф. Українська мова: комплексний довідник – Харків:Торсінг плюс, 2009.

13. Українська мова. Комплексний довідник/ В.В. Паращич, В.Ф. Жовтобрюх, В.Ф. Максименко. – Вид. 3-тє зі змінами. – Х.: Торсінг плюс, 2009.

14. Шевчук С.В. Практикум з української мови. Модульний курс. – К. – 2008.

 


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

ПО МОЛДАВСКОМУ ЯЗЫКУ

1. Орфография. Морфология.

Основные принципы молдавской орфографии. Орфограммы в словах. Написания фонетические и нефонетические. Слитные, дефисные и раздельные написания. Чередование гласных. Правописание приставок. Упрощение в группах согласных. Удвоение и удлинение согласных. Обозначение мягкости согласных. Употребление апострофа. Буквосочетание ЙО, ЬО. Правописание суффиксов. Правописание приставок. Правописание прилагательных. Спряжение глаголов. Правописание глаголов. Правописание слов иностранного происхождения. Написание большой буквы. Основные орфограммы в числительных. Особенности написания и склонения местоимений. Основные глагольные орфограммы. Образование и правописание причастий и деепричастий. Правописание наречий. Правописания предлогов и союзов. Правописание НЕ, НИ с разными частями речи. Правописание сложных слов в разных частях речи.

2. Синтаксис. Пунктуация.

Тире в простом предложении. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Обособление определений (согласованных, несогласованных, приложений). Обособление обстоятельств. Вводные слова и словосочетания. Вставные конструкции. Знаки препинания при уточнении и пояснении. Знаки препинания в сложном предложении (сложносочинённом, сложноподчинённом, бессоюзном). Особенности пунктуации в сложносочинённом предложении. Отсутствие запятой в сложносочинённом предложении. Особенности пунктуации в сложноподчинённом предложении. Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными. Отсутствие запятой в сложноподчинённом предложении. Особенности пунктуации в предложениях со сложными союзными образованиями. Бессоюзное сложное предложение. Постановка запятой, точки с запятой, двоеточия, тире в бессоюзных сложных предложениях. Пунктуация в предложениях с прямой и косвенной речью. Прямая речь и слова автора. Знаки препинания при прямой речи, разрываемой словами автора. Диалог. Знаки препинания при диалоге. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью. Понятие о цитате. Правила оформления цитат. Употребление кавычек. Культура цитирования.

 

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

(Вступительное испытание проводится в письменной форме).

Перед началом вступительного испытания, поступающий предъявляют лицам, ответственным за обеспечение процедуры сдачи вступительного испытания, документ, устанавливающий его личность, с целью идентифицированного допуска к вступительным испытаниям.

Вступительное испытание проводится на молдавском языке.

На вступительном испытании необходимо иметь паспорт, пишущую ручку и (при желании) данную программу.

Условия выполнения тестового задания.

Тестирование по родному языку проверяет знание программы средней общеобразовательной школы по молдавскому языку, в частности морфологии, орфографии и пунктуации. Тексты подобраны из произведений молдавской классической и современной литературы.

Выполняя тестовое задание по молдавскому языку, абитуриент должен в тексте объемом 200-230 слов уметь:

а) правильно вставить буквы в словах вместо точек;

б) раскрыть скобки и показать слитно или раздельно пишутся слова, словосочетания;

в) расставить необходимые знаки препинания в простых и сложных предложениях, в предложениях с прямой или косвенной речью.

Работа выполняется на листе с тестовым заданием в самом тексте.

Получив экзаменационный материал (тест), абитуриент должен:

а) внимательно прочитать весь текст;

б) понять содержание текста и значение слов в нем;

в) определить, какие правила орфографии и пунктуации необходимо будет использовать, выполняя тестовое задание.

Чтобы правильно вставить пропущенные буквы и раскрыть скобки следует:

а) определить значение слова, учитывая его употребление в данном предложении;

б) выяснить, какой частью речи является это слово;

в) установить, в какой значимой части слова (приставке, корне, суффиксе, окончании) пропущена буква;

г) решить, какое орфографическое правило и как следует применить.

Чтобы правильно расставить знаки препинания необходимо:

а) определить тип предложения (простое или сложное);

б) выяснить значение предложения, смысловые отношения в нем;

в) решить, какое пунктуационное правило и как следует применить.

Вставляя пропущенную букву, следует заполнить обозначенный точками пробел в начале, в середине или в конце слова.

Раскрывая скобки, написать слово слитно или через дефис, а если это сочетание слов, то раздельно. При этом следует использовать следующие графические знаки:

а) слитное написание – дуга сверху, соединяющая части слова скоба зачеркивается;

б) дефисное написание – дефис (черточка) сверху в виде вставки, скоба зачеркивается;

в) раздельное написание – вертикальная линия, разделяющая слова, скоба зачеркивается.

При выборе прописной или строчной буквы правильное, с точки зрения абитуриента, оставляется, а неправильное зачеркивается:

В середине предложения знак препинания, который необходим (по мнению абитуриента) ставится там, где считает нужным абитуриент.

Все обозначения, буквы и знаки препинания абитуриент вписывает в тест черной шариковой ручкой, но не карандашом.

Для успешного выполнения следует основательно проработать основные правила молдавской орфографии и пунктуации, представленные в программе вступительного экзамена.

zadanieM 

Критерии оценивания:

Грамотность оценивается по числу допущенных абитуриентом ошибок -орфографических, пунктуационных и грамматических. Так, для оценки

«5» - допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка;

«4» - допускается: 2 орфографические и 2 пунктуационные, или 1 орфографическая и 3 пунктуационных, или 4 пунктуационные при отсутствии орфографических, а также 2 грамматические ошибки;

«3» - допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные, или 3 орфографических и 5 пунктуационных, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также 4 грамматические ошибки;

«2» - допускаются: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или6орфографических и 8 пунктуационных, или 5 орфографических и 9 пунктуационных, или 8 орфографических и6пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок;

«1» - имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных, 7 грамматических ошибок.

Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку. Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается самостоятельно.

 

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ

К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ИСПЫТАНИЮ

ОСНОВНАЯ

1. Мазепа Т.А. Евалуаре ла лимба молдовеняскэ. – Тирасполь: ТЮИ МВД ПМР им. М.И. Кутузова, 2014

2. Мазепа Т.А., Кучук Е.В. Лимба молдовеняскэ (пентру алолингвь). – Тирасполь: ТЮИ МВД ПМР им. М.И. Кутузова, 2010

3. Опря Е.К., Дубровина Л.П. Кулежере де тексте ши екзерчиций. – Тирасполь: Литера ЛТД, 2012

4. Чеховская М.А. Дикционар де терминь журидичь . – Тирасполь : ПГУ, 2014

5. Чеховская М., Погоня М. Кулежере де екзерчиций ла лимба молдовеняскэ. – Тирасполь: Издательство ПГУ, 1993

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1. Мазуряк Сергей, Косовану Олга Лимба молдовеняскэ. – Тираспол   : Типар, 2002

2. Хропотинский А. Г. Режимул ортографик, ортоепик ши де пунктуацие ал функционэрий лимбий молдовенешть ын РМН. – Тираспол: Типар, 2005

3. Яновер М.И. Кулежере де екзерчиций ла лимба молдовеняскэ (лексиколожие, фонетикэ, морфоложие). –Кишинэу: Лумина, 1986